意象教育：意象掌握了人的行為
我坐在地下三樓停車場的車子裡。我的眼前是一面車窗，窗外是一輛輛停放整齊的汽車。我知道當我將方向盤往左打到底，右腳鬆開煞車，接著將方向盤往右回轉，可以順利將車子移除車位。
順著車道往上開，會經過B2來到B1。停留約莫5分鐘，我的太太會牽著孩子的手走出電梯坐上車。等大家坐穩並繫上安全帶，順著車道往前開，出了停車場右轉，往前約100公尺就是中山路。
中山路左轉往前約200公尺，紅綠燈右轉就可以接上台64線東西向快速道路。往東行約莫4分鐘，從中和二交流道下匝道接中正路，中正路直行至中興街右轉，孩子就讀的幼兒園就在不遠處。
由過往的認知和體驗逐漸形塑而成的內在圖像，形成我對事物的觀點、對事件的模式，讓我可以相當準確的預測這些行為，順利的開車接送與從容的擁抱道別。
這些決定我的行為與內在反應的內在圖像，即意象教育（Imaginal Education）裡所說的「意象」（image），類似「心智模式」（Mental Models），是人信以為真的主觀想法。
當然，有時候預測會有誤差，孩子莫名的起床氣、突然湧現的車潮、突如其來的交通事故等，各式各樣的事情都可能發生。這些意外的發生除了讓我感到有壓力外，也將改變我原有的意象。
當我的意象受到事件影響而改變時，我的行為也會跟著改變。如同經濟學家肯尼斯．鮑爾丁（Kenneth E. Boulding）在 《意象》 (Image) 所說：意象掌握了人的行為。
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