意象教育:意象掌握了人的行為

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意象教育:意象掌握了人的行為

我坐在地下三樓停車場的車子裡。我的眼前是一面車窗,窗外是一輛輛停放整齊的汽車。我知道當我將方向盤往左打到底,右腳鬆開煞車,接著將方向盤往右回轉,可以順利將車子移除車位。

順著車道往上開,會經過B2來到B1。停留約莫5分鐘,我的太太會牽著孩子的手走出電梯坐上車。等大家坐穩並繫上安全帶,順著車道往前開,出了停車場右轉,往前約100公尺就是中山路。
中山路左轉往前約200公尺,紅綠燈右轉就可以接上台64線東西向快速道路。往東行約莫4分鐘,從中和二交流道下匝道接中正路,中正路直行至中興街右轉,孩子就讀的幼兒園就在不遠處。

由過往的認知和體驗逐漸形塑而成的內在圖像,形成我對事物的觀點、對事件的模式,讓我可以相當準確的預測這些行為,順利的開車接送與從容的擁抱道別。
這些決定我的行為與內在反應的內在圖像,即意象教育(Imaginal Education)裡所說的「意象」(image),類似「心智模式」(Mental Models),是人信以為真的主觀想法。

當然,有時候預測會有誤差,孩子莫名的起床氣、突然湧現的車潮、突如其來的交通事故等,各式各樣的事情都可能發生。這些意外的發生除了讓我感到有壓力外,也將改變我原有的意象。
當我的意象受到事件影響而改變時,我的行為也會跟著改變。如同經濟學家肯尼斯.鮑爾丁(Kenneth E. Boulding)在 《意象》 (Image) 所說:意象掌握了人的行為。

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