透過圖像和藝術創造流動和模式 讓孩子自然獲得體驗、感受和滋養

小學階段成長的重點在建構屬於自己的生命身（life body），包含自己生命的形式、自己與自己的關係、自己與世界的關係。這個階段強調感覺（feeling），最重要是情感生命（feeling life），大人要盡可能提供好的體驗，充實和培養孩子的生命身，奠定身心靈健康的基礎。

透過大人的帶領及生活習慣的養成，在不知不覺中創造一種生活的流動及健康的模式，孩子就在這樣流動和模式中自然成長，獲得該有的知識和能力。大人要用圖像（image）傳遞知識，透過故事或活動，讓孩子獲得完整的感官體驗和感受。這些圖像滋養孩子的情感生命，讓孩子獲得力量並從中認識世界。

圖像也來自藝術性活動（art），無論是繪畫、唱歌、跳舞、演戲，例如：濕水彩創作，當色彩與色彩相遇時，會在孩子心中創造不同的圖像和感受。藝術創作充滿神奇，顏料和材料透過人的創作、賦予意義，最後成為作品。只有靈性的意識和主體性，才能將原本的物質層次提升至另一個層次。

所有的美感體驗都是靈性活動，它沒有標準答案，也沒有SOP，沒有利益考量，也不講道理，只有單純的表達和交流，純粹獲得分享的喜悅和交流的感動。所以，不需要和孩子談藝術，也不需要和孩子談靈性，只要單純的帶領孩子從事藝術創作，就能獲得生命的喜悅和自信。