透過圖像和藝術創造流動和模式 讓孩子自然獲得體驗、感受和滋養

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小學階段成長的重點在建構屬於自己的生命身(life body),包含自己生命的形式、自己與自己的關係、自己與世界的關係。這個階段強調感覺(feeling),最重要是情感生命(feeling life),大人要盡可能提供好的體驗,充實和培養孩子的生命身,奠定身心靈健康的基礎。

透過大人的帶領及生活習慣的養成,在不知不覺中創造一種生活的流動及健康的模式,孩子就在這樣流動和模式中自然成長,獲得該有的知識和能力。大人要用圖像(image)傳遞知識,透過故事或活動,讓孩子獲得完整的感官體驗和感受。這些圖像滋養孩子的情感生命,讓孩子獲得力量並從中認識世界。

圖像也來自藝術性活動(art),無論是繪畫、唱歌、跳舞、演戲,例如:濕水彩創作,當色彩與色彩相遇時,會在孩子心中創造不同的圖像和感受。藝術創作充滿神奇,顏料和材料透過人的創作、賦予意義,最後成為作品。只有靈性的意識和主體性,才能將原本的物質層次提升至另一個層次。

所有的美感體驗都是靈性活動,它沒有標準答案,也沒有SOP,沒有利益考量,也不講道理,只有單純的表達和交流,純粹獲得分享的喜悅和交流的感動。所以,不需要和孩子談藝術,也不需要和孩子談靈性,只要單純的帶領孩子從事藝術創作,就能獲得生命的喜悅和自信。

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